Descrizione Percorso
Nell’attuale contesto sociale gli insegnanti si trovano spesso a dover affrontare situazioni critiche e stressanti con supporti limitati. Inoltre, non sempre riescono a considerare in modo consapevole le caratteristiche dei processi di apprendimento che vogliono promuovere negli alunni, data la complessità di un ruolo che non si limita alla sola divulgazione delle conoscenza, ma che trasmette emozioni e costruisce relazioni interpersonali motivanti.
Il percorso formativo proposto ha come obiettivo l’acquisire consapevolezza da parte degli insegnanti delle strategie cognitive e dei comportamenti agiti, al fine di migliorare la propria efficacia personale nelle situazioni problematiche della quotidiana attività didattica
Obiettivi
- Stimolare un percorso di autoanalisi rispetto alla proprio stile comportamentale,
- Gli stili cognitivi : campo dipendenza-indipendenza e tolleranza-intolleranza all’ambiguità (bisogno di chiusura), pensiero convergente–divergente, pensiero destro-sinistro (differenze di genere),
- Analisi degli stili emotivi: riflessivo-impulsivo, esternalizzatori-internalizzatori e connessioni con gli stili relazionali,
- Prendere decisioni responsabili (locus of control): pensiero critico e problem solving,
- Le emozioni positive nella gestione dello stress: ottimismo e autoefficacia,
Contenuti
- L’analisi e la valutazione dei propri stili cogniti, affettivi e relazionali,
- Competenza relazionale: caratteristiche personologiche,
- Integrazione istruzione e affettività: allenare alla capacità di essere flessibili